駿景

　　5年之後，馮麗麗還能清楚地記得那個晚上。
　　那一天，丈夫出差，她到城裡處理事情，8歲的女兒生病，獨自一人留在鄉下家中。馮麗麗從北京城裡趕回家時，已是晚上9點半。她拍著緊閉的大門，喊著女兒的小名“天天”。
　　女兒開了門。走進屋裡，馮麗麗發現，蚊帳已經放下，被子鋪好了，甚至連尿盆也“到位”。“媽媽，我以為你明天才回來呢，我可傷心了。”女兒說，她已準備獨自睡覺。
　　天天還告訴媽媽，這一天，她吃了3次藥，放了兩次羊，喂了兔子和狗，天黑前趕雞鴨入窩，並給媽媽準備了饅頭、小米粥和炒菜花。
　　馮麗麗的眼淚“唰”地流了下來，相反，女兒卻很平靜。
　　“她身上所發生的一切變化，都讓我吃驚。”馮麗麗說。
　　而此前兩個月，他們一家住在北京城裡，女兒是一個“問題兒童”。那時，她膽小，晚上經常做噩夢，不敢上學。用盡一切辦法後，馮麗麗夫婦決定“下鄉養兒”。
　　小小的身體、大大的腦袋，這是很多城市孩子的形象
　　馮麗麗最早發現女兒的“問題”，是在2007年。
　　這一年秋天，天天該上小學了。開學的第一個早晨，夫妻倆將女兒送到教室門口。一路上，女兒都高高興興，但放學後，她的情緒發生了很大變化。
　　“天天一直說不敢上學。”如今馮麗麗坐在一家咖啡館里回憶道。
　　夫妻二人費了半天工夫，大概瞭解了事情的原委。原來，女兒不習慣小學“有規矩”的生活。比如，老師要學生不能剩飯，上課不能東張西望等，否則就要被懲罰。天天接受不了。
　　好說歹說，馮麗麗鼓勵女兒連續上了10多天學。但每天早晨起床後，女兒都重覆同樣的話：“我應該上學，我想上學，可我不敢上學。”
　　大約半月後一個早晨，當馮麗麗和女兒敲開教室門時，正在講話的任課老師一把將天天拽進教室，嘴裡嘟囔著說“打斷了講話”。馮麗麗急忙阻止，哭著對老師說：“你不要拽了，我們不上學了。”隨即，她為女兒辦理了退學手續，母女倆抱頭痛哭。
　　“我沒想到，女兒一下子成了‘問題兒童’。”馮麗麗抽泣道，“從那以後，女兒就經常對我說‘媽媽，我好失敗’。”
　　為幫助女兒“恢復正常”，這對夫婦開始參加各種關於“問題兒童”的交流活動。走進這個圈子，他們才發現，像天天這樣對上學有恐懼感的兒童並不少。他們還碰到過一些被定義為“多動症”、“厭學症”、“孤獨症”兒童的家長，相互間打探各種“靈丹妙藥”。
　　這些交流活動，加劇了馮麗麗夫婦的焦慮。“孩子真有問題吧？”兩人常產生這樣的疑問。
　　馮麗麗發現，自女兒退學後，“癥狀”加劇，晚上常常做噩夢。到了後來，女兒晚上都不敢睡覺，以至於“黑白顛倒”。這位母親還留意到，原本愛說話的女兒變得“敏感脆弱”，一旦讓她做什麼事，女兒總是退縮。
　　他們打聽到銀川有一所兒童特色教育學校，就雙雙辭職，帶著女兒去上學。但3個月後，女兒仍然每天說“不敢上學”。銀川求學失敗後，一家三口商量，乾脆邊走邊玩。就這樣，他們白天走路游玩，傍晚時攔車到附近大一點的地方住下，一個月後才回到北京。
　　回京後，他們繼續陪著孩子出入博物館、公園等地，想“培養孩子的膽量”。然而效果似乎並不好。如此一年多，女兒只要一看到上下學的同齡人，就會將“我好失敗”的口頭禪掛在嘴邊，情緒隨之低落。再後來，她甚至都不願意出門。
　　“同齡的孩子都在上學，天天害怕別人問自己為什麼不上學，就不願意和伙伴們玩。”回憶起這一幕幕，馮麗麗忍不住掉眼淚。她甚至在講述之前，就從包里掏出一包紙巾。聊完，她也用完了紙巾。
　　在一次關於兒童教育的交流活動中，天天的爸爸認識了從事兒童教育的老師喬艷坤。喬艷坤在聽他講述完女兒的“問題”後，給天天開出了“藥方”：到鄉下去生活。
　　“9歲前，孩子的自我意識尚未形成，他們屬於環境，改變成長環境可以很快使他們恢復生機。”喬艷坤對馮麗麗夫婦解釋道。
　　這個提議打動了馮麗麗夫婦。
　　2009年3月初，喬艷坤表示可以在鄉下照顧天天一段時間。馮麗麗夫婦同意了。喬艷坤為此專程到天天家拜訪了一次。
　　這個“問題兒童”的家在北京東大橋附近。這是一個非常繁華的地方，著名的秀水街、許多高檔商場都在附近。在這寸土寸金的地方，喬艷坤感覺“就像站在深井里”，產生“無聊和煩躁”。她戲稱，天天一家住在水泥建築的一個小格子中。
　　天天家裡，有電腦電視，有各種玩具和書，是一個“很有品味的現代家庭”。不過喬艷坤看到的卻是“灰濛蒙的”，找不到“任何活生生的東西”。
　　當一個黑黑瘦瘦、戴著厚厚鏡片的小女孩出現在這名兒童教育老師面前時，她仿佛看到“一隻受驚嚇的小鹿”，滿是疑惑，隨時準備逃走。父母向女兒說話時，“謹慎而小心翼翼”，好像告訴她，“她是一個易碎的花瓶，口氣大一點，就把她吹破了”。
　　“我初步判斷，天天就像一臺電腦，軟件版本高，硬件配置不足。”喬艷坤回憶說，“用一幅漫畫表現，就是小小的身體、大大的腦袋。這是很多城市孩子的形象。”
　　孩子生活能力越強，自信心就會越強，將來駕馭環境的能力也越強
　　接受喬艷坤的建議後，天天的爸爸專程跑了一趟她住的地方，在首都第三航站樓附近。周邊開闊，有成片的莊稼地和樹林。當天他就在附近的村子租了房。
　　2009年3月初的一天，以寫作和校對謀生的爸爸發動起家裡的電動三輪車，載著妻子和女兒朝村子出發。一路上，儘管三輪車多次爆胎，但3人充滿了期待。每當看到牛羊等動物，天天就會發出開心的歡笑。
　　“女兒從小就在農村的姥姥家生活過，對農村不陌生。可那一次還是非常開心。”回憶起女兒快樂的往事，平日眉頭常緊鎖的媽媽也笑了。
　　到地方後，天已經黑了，整個村子很安靜。他們匆匆收拾一下就躺下休息。平日的“夜貓子”天天，出乎意料地早早入睡。第二天一大早，天天就催促爸爸媽媽起床，到外面看一看。馮麗麗看著在空地上奔跑的女兒，有種莫名的感慨。
　　連續幾天上午，喬艷坤都出現在這家。通過觀察，她向馮麗麗夫婦提出了第一個方案：讓天天做飯，培養生活能力。
　　“能行嗎？”馮麗麗不解。
　　“沒問題！”喬艷坤回答道。
　　這位長年從事兒童教育的老師有其理論基礎：“孩子生活能力越強，自信心就會越強，將來駕馭環境的能力也越強。”而做飯，是培養生活能力最有效的方式之一。
　　除此之外，喬艷坤還有更有說服力的理由。那次喬艷坤到城裡看望天天，午飯時間到了，馮麗麗讓女兒決定吃飯的地方。最終天天選擇了必勝客，但她點的那份餐，只吃了一點點。
　　吃飯過程中，餐具掉到地上，她不主動去撿，而是指使媽媽幫忙，“說話語氣很沖”。
　　自然，這個方案遭到天天的反對。她每天都對媽媽說“不要幫助喬老師”。喬艷坤並不強硬堅持，但從一開始，她就有意識地設計，讓天天參與到做飯的環節中。
　　一天中午，馮麗麗想吃雞翅，大家分頭行動。喬艷坤幾次邀請天天幫忙，都被她拒絕。
　　食材準備好後，喬艷坤對大家說，她要用房東家燒柴的大竈做飯。這一提議引起了天天的興趣。她守在喬艷坤邊上，看她生火。“我想天天從來沒有生過火，新奇的事物，也許能吸引她。”喬艷坤回憶道。
　　小女孩看喬艷坤將柴掰成一段一段，分成粗細兩堆。火生起來後，天天主動要求：“我來加柴吧。”
　　那天吃到自己燒火做的飯，天天開心了好一陣。她對大家說：“我喜歡生火，火旁邊好暖和。”
　　其後一連幾天，喬艷坤中午幫著馮麗麗做飯時，都會叫天天幫忙。天天不答應，她也不堅持，就做一些能引起天天興趣的事情。有時天天幫忙後，她也適當誇獎幾句。
　　一次做雞蛋西紅柿面，喬艷坤直接問天天：“你要洗西紅柿還是要打雞蛋？”天天毫不猶豫選擇了打雞蛋。
　　此後幾天，喬艷坤又誘導天天獨自去菜市場買菜、買豆腐。她還鼓勵天天動手包包子。當房東大媽對天天包的包子贊不絕口時，天天做飯的興趣更濃了。而此時的喬艷坤，由主力變為幫忙者。做飯的時候，天天甚至會說，“喬老師，你幫我的忙吧。”
　　“那時候，天天經常說，媽媽我會做這個了，我會做那個了。我覺得她的自信心回來了。”馮麗麗回憶。
　　喬艷坤告訴馮麗麗：“孩子的自信不是誇出來的，而是‘做’出來的。孩子通過自己的感受來思考，做出決定，去行動，最後得到結果。通過這樣一次次過程，自信就會慢慢生長出來。”
　　有一天中午，喬艷坤沒有出現在天天家。而馮麗麗當時正忙，天天就主動提出：“媽媽，中午我來做飯。”
　　這個8歲的女孩給媽媽做了米飯、炒了菠菜，那一天，距離全家下鄉不到一個月。
　　動物是活生生的，能讓孩子感受到自己的生命
　　房東大媽家有一條黑狗，平時就養在天天家住的院子里。起初，大家都沒註意到這個生命的存在。當有人來的時候，黑狗就躲在角落不出聲。即使給它扔下一塊骨頭，它也不敢出來吃。
　　這條瘦小、無精打采的黑狗當時的狀態，頗像下鄉之前的天天——她就躲在高樓大廈之間，不願意和人打交道。
　　天天想和黑狗玩，但黑狗不理她。喬艷坤告訴她：“天天，動物是有靈性的，它們什麼都懂。從現在起，你每天和它說‘我喜歡你’，喂它好吃的，它就會好起來。”
　　第二天一早，天天起床後就對媽媽說：“我去跟黑狗說話。”她到狗窩前蹲下說：“大黑狗，我叫天天，我是你的新主人。我很喜歡你，你放心吧，我們會對你很好的。”
　　一連幾天，天天每天早晨如此。起初馮麗麗擔心黑狗傷害天天，總會陪著她。“喬老師說了，我對它好，它就對我好。”女兒對媽媽說，“它不會傷害我。”媽媽看黑狗的狀態，也就放心下來。
　　終於有一天，天天把骨頭扔到院子里，黑狗從角落走了出來。天天小心翼翼地走到黑狗前面，蹲下身，撫摸它的頭。黑狗溫順地伸出舌頭，舔天天的小手。她叫它“大黑”。
　　“天天甭提有多高興了。”喬艷坤回憶。她覺得自己又給天天種下了一顆愛的種子，因為“小動物最能率直而強烈地表達愛”，“養小動物能讓孩子感受到世界的愛”。而第一顆愛的種子，就是愛生活，愛爸爸媽媽。天天每天做飯就是最好的表現。
　　天天出門的時候，經常帶著“大黑”。一開始，這條黑狗一走出院門，就往回縮。天天就抱著它走。很快，大黑狗就能跟著天天撒歡兒了。這條黑狗，成為天天一個重要的伙伴。當房東大媽將黑狗要回去的時候，天天為此傷心了好長時間。
　　房東大媽買了兔子，送給天天兩隻。她就開始每天喂兔子，後來還養了小雞和小鴨。照顧這些小動物，成為天天的日常“工作”。每天，她都會端一大盆水，讓小鴨子在盆中游泳。她還和爸爸一起，在院外給小雞小鴨子搭了一個可以自由奔跑的棚子。每天天黑，她都要幫著將它們趕回窩。有小雞小鴨死掉後，她和爸爸一起，把它們埋掉。
　　就在照顧這些小動物的過程中，馮麗麗發現女兒發生了很大變化。這孩子不再像以前那樣對外界的事物漠不關心。
　　對待自己的媽媽，小天天也不像以前那樣“沖”了。每天到中午，她都會主動問媽媽想吃什麼飯。得到媽媽的吩咐後，她就自己準備食材，給媽媽做飯。幾個月內，馮麗麗幾乎每天中午，吃到8歲女兒做的飯。
　　這讓馮麗麗不敢想象。幾個月前，她變著法子滿足女兒的要求，但天天還是不滿足。
　　馮麗麗曾問喬艷坤為什麼。喬艷坤答覆道：“動物是活生生的，能讓孩子感受到自己的生命。天天一步步將大黑培養成一條勇敢的狗，將別的小動物照顧好，她能夠在這個過程感受到一種力量。”
　　搬到鄉下一個月後，一天早晨醒來，天天對媽媽說：“媽媽，我做噩夢了。不過我不想告訴你。”稍後，她又說：“剛做夢的時候很害怕，現在不覺得怕了。”
　　教育就是要把孩子心靈深處的生命力引導出來
　　一天散步的時候，天天看到羊群，就纏著爸爸媽媽給她買一隻小羊。在徵得喬艷坤同意後，天天擁有了自己人生中第一隻小羊。天天給它起名“小山”。
　　在買羊之前，爸爸媽媽和女兒約定好，日常放羊由天天負責，並且還要清掃羊圈。
　　自此，天天的生活中又多了一項工作。
　　“早晨起來，她要喂狗喂兔子，還要喂小雞小鴨。上午她要放羊，中午要做飯，有時還要洗衣服。下午又得去放羊。”馮麗麗笑著說，“小小年紀，做的活真不少。”
　　她和丈夫討論過，天天能做到這些，他們已經非常滿足了。但是，喬艷坤並不局限於此。她不斷地給天天加工作量。比如做飯的時候，讓她收拾乾凈竈台等。這常常引起天天的不滿。小女孩很明確地表達過，她“不喜歡喬老師”。
　　為此，馮麗麗向喬艷坤提出自己的擔憂：“會不會讓孩子覺得負擔太重？”
　　“要相信孩子的能力，天天完全能做到。讓她多做點事要比少做點事好。就像一輛車，能裝50噸，你只讓它裝5噸，它的能力得不到鍛煉，那是浪費。”喬艷坤向馮麗麗解釋道。
　　六一兒童節那天，房東家的小孩和村裡幾個玩伴，喊天天出去玩。可天天告訴他們，她還要放羊，要麼和她一塊去放羊，要麼等她放完羊一塊兒玩。
　　天天心裡其實挺想玩。她就央求媽媽，能不能替自己放一天羊。
　　心軟的媽媽同意了。
　　這件事情被喬艷坤知道後，有點責怪馮麗麗：“你怎麼能隨便替她的工作？”
　　馮麗麗說出一大堆理由，包括孩子的天性就是玩，或者天天已經很累了，應該在孩子的節日放一天假。
　　“羊是天天要買的，應該由她來照顧。而且從小到大照顧一隻動物，這種持久的照顧無論是對意志力，還是感受力，好處都是非常大的。”喬艷坤說，“你們現在急於為孩子著想，提前掃除孩子的障礙，這種思路還是一種‘你不必負責’的思路，這樣天天會無力承擔任務。”
　　對喬艷坤的理論，馮麗麗接受不了。不過在以後，她和女兒實行換工。每個周末，天天可以玩耍，前提就是要幫媽媽洗衣服。
　　對這個要求，天天倒沒什麼意見。她似乎已經習慣這位“壞老師”給她營造的真實環境。
　　在放羊的過程中，天天對各種植物產生了濃厚的興趣。她央求爸爸，進城的時候給她買一本關於野生植物的書。讓馮麗麗想不到的是，在很短的時間內，女兒就讀完了這本書。每次馮麗麗和女兒一塊兒出門的時候，女兒總能給她講出各種野生植物的名字。有一次，女兒甚至給馮麗麗採了很多野花，讓她泡水喝，說自己是從書中學到的知識。
　　除此之外，女兒也變得好學了。她幾次讓爸爸從城裡給自己買故事書，還經常給媽媽講書中的故事。
　　馮麗麗和喬艷坤說起女兒的各種變化，感慨不已。喬艷坤向她解釋道：“你以前的方向錯了。教育的本質是引導。每個孩子都有內在的、天賦的、智慧的生命力。教育就是要把孩子心靈深處的生命力引導出來。所以成年人要做的不是塑造孩子，而是幫助他們成為自己。”
　　你是在愛童年未得到愛的自己，而不是孩子
　　一家人剛搬到鄉下的時候，女兒要出門，馮麗麗總是不放心地跟在後面，看著女兒玩。
　　女兒也習慣這種依賴，出門時總要叫上媽媽陪伴。甚至房東邀請她吃一頓飯，她都想喊上媽媽。
　　“這種狀況非常不好，影響孩子的獨立能力。”喬艷坤幾次和馮麗麗說。
　　馮麗麗也認同喬老師的說法，但她還是放心不下。
　　從14歲開始，馮麗麗就是這麼焦慮。那年，她父親所在的水泥廠發生爆炸，父親在爆炸中遇難。母親成天哭，以至於馮麗麗也成天跟著哭。比她大5歲的姐姐接了父親的班後，家裡人不放心姐姐路上的安全。一個妹妹，9歲時就輟學，經常玩到天黑也不回家。母親就和幾個孩子一塊兒找。“找不到你妹妹，我就活不下去了。”母親經常會這樣說。
　　母親的這種焦慮，延續到馮麗麗身上。女兒天天從小體弱多病，跑遍了北京“所有有兒科的醫院”，馮麗麗就焦慮，抱怨。
　　喬艷坤觀察到，馮麗麗又將焦慮的情緒，傳染給了天天。“她太小心謹慎，不敢放手讓女兒做任何事情。”喬艷坤說。
　　因此，她在引導天天的同時，也開始引導馮麗麗夫婦。
　　鄰居家的小男孩，和天天差不多大小。兩個孩子一會兒玩一會兒鬧彆扭。還有一個小孩經常喊著“打打殺殺”，剛開始天天很害怕。
　　“放心吧，孩子打打鬧鬧很正常，他們有處理問題的能力，一定會處理好。”喬艷坤開導馮麗麗。
　　對此，馮麗麗始終不相信。直到有一天，女兒告訴她：“媽媽，以前我不會跟小朋友打交道，跟誰都玩不好。我現在可有辦法了。我平時就觀察小朋友們是怎麼跟人打交道的。我呢，想讓東東跟我好，我就對他好，有什麼事我都幫他，向著他，他就把我當朋友了。”
　　馮麗麗聽女兒這麼說，鬆了一口氣。
　　有一次，馮麗麗全家到不遠處的喬艷坤家吃飯。路上，天天碰到村裡幾個小朋友，想要一塊兒玩耍。馮麗麗下不了決心，在丈夫的一再鼓勵下，她將鑰匙套在天天脖子上，叮囑她天黑回家。
　　天天很快融入到小朋友的游戲中，一會兒就不見蹤影。在喬艷坤家吃到一半，馮麗麗一直擔憂，不斷催促丈夫出門去找孩子。這個場景，讓喬艷坤哭笑不得。
　　實際上，早在住到鄉下兩個月後，天天就已經能一個人應對恐懼與黑暗。那天爸爸出差，媽媽到城裡處理工作回來很晚，8歲的天天已經打算獨自睡覺。第二天，媽媽照樣進城工作，天天仍是做好飯等著媽媽回家。
　　還有一次，夫妻倆連續幾天進城收拾家中東西，想把房子租出去，補貼一下生活。連續兩天下大雨。第一天女兒沒做準備，停水。第二天下雨前，女兒就將小動物安置好，並儲備好生活用水和食物。
　　馮麗麗也曾問過女兒是否害怕，是否哭過，女兒給了否定的答案。
　　一天，天天端粥時不慎燙到了腳，馮麗麗流著淚處理了天天的燙傷。喬艷坤目睹了全過程。事後，她告訴這位媽媽：“那時那刻，你是在愛童年未得到愛的自己，而不是孩子。”
　　果然，馮麗麗在兒時遇到過同樣的事情。母親在她燙傷後，對她嚴加斥責。
　　“天天就是一面鏡子，照出了自己的人格缺陷。”馮麗麗終於明白了，天天之所以會軟弱無力，和她有直接的關係。正是因為她無微不至的“照顧”，才讓女兒越來越脆弱。
　　父母讓出了空間，孩子才開始自己成長
　　短短幾個月內，8歲的天天，學會了諸般本領。
　　她會養各種小動物，知道什麼時間做什麼；她學會了辨別植物，凡是在鄉下那塊土地上出現的植物，她幾乎全都能叫上名，甚至還能說出其功效；她學會了交朋友，村裡有了幾個好朋友；她也學會了種蔬菜、壘牆；她會包包子、包餃子，甚至做魚和紅燒肉，她做的飯，連做了大半輩子飯的房東大媽都贊口不絕。
　　這些“瑣碎的勝利”，被馮麗麗一一記錄下來，寫成一本書《下鄉養兒》。
　　“我覺得她學到的最重要的本領，就是獨自應對困難。”馮麗麗這樣評價女兒在鄉下的表現。她不止一次感謝喬艷坤“壞老師”的角色，讓天天勇敢去面對。
　　她也逐漸明白喬艷坤和她說過的：“天天本來就是棵小樹，是你們兩棵大樹使勁給她遮風雨，也遮住了陽光，她才沒有長壯。父母讓出了空間，孩子才開始自己成長。”
　　突然有一天，小女孩對媽媽說：“我要上學，要和小朋友一起讀書一起玩。”
　　“天天不再害怕上學了。”馮麗麗笑了。
　　為此，一家三口告別生活了8個月的地方，搬到北京郊外昌平區另一處鄉下。在那裡，他們的女兒在一所特色兒童教育學校讀書3年。要進全日制小學，就要進行插班考試。天天兩年沒上過課，指定考不上。馮麗麗夫婦也沒打算讓女兒進全日制小學，怕女兒再次不適應。
　　這3年裡，風平浪靜。又是突然有一天，天天提出要求：“我要上普通小學，一所大小學，要和很多孩子都一樣。”
　　“不怕考砸？”馮麗麗問
　　“我不怕。”女兒回答說。
　　隨後，夫妻二人就開始給女兒找學校，一家挨一家參加插班考試。但前幾次，天天的成績都不理想，未能達到學校要求。
　　有人勸馮麗麗，不要再讓孩子參加考試了，免得打擊孩子的自信心。可女兒非但沒有任何膽怯，反而安慰媽媽：“不怕，我能行。”
　　幾次考試失敗後，馮麗麗發現女兒更加用功了。即使在公共汽車、地鐵上，女兒也一直捧著普通小學的教材看。2013年春節，馮麗麗帶女兒回娘家過年。火車上，女兒看了一路書。在春節那段日子，她發現女兒幾乎沒出去玩過。
　　“這應該都是那段鄉下生活以及喬老師給她的力量。”馮麗麗感慨道。
　　在鄉下那段日子里，馮麗麗擔心喬老師對女兒的一再加壓，會挫傷女兒的自信心。
　　“我知道你們平時對天天說話很溫和，非常照顧她的自尊心。但是為什麼天天沒有力量，什麼都怕呢？”喬艷坤說，“因為真實的社會不是這樣。老師會批評、會懲罰，小朋友會欺負、會嘲笑。我給天天展示了一個普通人最真實的一面，讓她面對，反而給了她力量。”
　　說到這裡，馮麗麗補充道：“直到現在，天天都不喜歡喬老師。”
　　“我也知道天天不喜歡我。我的方法是讓天天去面對真實的生活，這樣才能勇敢起來，就像那條黑狗。”如今，喬艷坤平靜地說，“天天生活在爸爸媽媽構造的生活中，而現實生活不是那樣。”
　　終於，在一次考試後，天天考取了一所公立小學，正式成為一名五年級學生。兩個月後，天天競選當上班長，併成為大隊長。
　　這樣的結果，馮麗麗非常滿意。
　　今年小升初之前，天天的另一個決定，又讓馮麗麗大吃一驚：她要參加擇校考試。“我是插班生，可我不比別人差。”女兒說。她所在的小學，300多名畢業生中，有60名選擇參加擇校考試。
　　最後，她順利通過北京朝陽區一所重點初中的考試。此前的擇校考試，天天也失利過，但她興奮地對媽媽說：“媽媽，我都參加過神秘的考試了！”
　　馮麗麗發現，女兒已經成長為一個充滿力量的孩子。